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爱是尊重与承认
发布日期:2015-08-16      来源:转载自《中国教育报》      浏览次数:7820

作者:迟芳  (北京市六一幼儿院)

    在《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育理念的指导下,学习“尊重、承认儿童”,可以说为我提供了一把可以伸缩的卡尺,摒弃了以往只用一把尺子去量每个孩子的教育观念,对改进自己的教育行为起到了推动作用。

    一天,一位父亲来班里接孩子,看到自己儿子的画,马上不满地对他说:“你画的是什么啊?你看看人家的画!”确实,这个孩子画得有点乱七八糟,但那是孩子自己的画,是比上次画的颜色更丰富的画。我立刻接过话题说:“瑞瑞画的是笔宝宝开舞会呢!和别的小朋友不一样!”孩子的眼中闪过一丝亮光,赶紧点头。这时,爸爸也觉得“有点像了”。

    还有一次,胖胖在一张画有两条平行线的纸上乱涂乱画,我实在看不出画的是什么,他居然说:“我画的是一幅画!”简直太神奇了,他把两条平行线两头连成一个长方形,然后在中间画线条颜色,那分明就是“印象派大师”在作画啊!我惊喜地对他说:“你想得太好了,老师帮你把画挂起来。”当胖胖看到我在他的画纸上方画了一个黑点,又用两条斜线将黑点与画框两边连起来,表示画被挂在墙上的钉子上时,用信服的目光望着我,我读出他眼中的开怀与自信。

    新年到来前,我带孩子们做圣诞树,双胞胎兄弟大宝、二宝都做了自己心中的圣诞树,他们的妈妈来接时,二宝告诉妈妈:“大宝的树不好看,都歪了!”大宝本来是笑脸,听到这句话,一下就晴转阴了,一时不知如何辩解。我轻松地介绍道:“大宝的树正被大风吹着呢,所以是歪的!”大宝的小脸儿马上阳光灿烂,二宝和妈妈恍然大悟:原来如此! 

    这一切的“随机应变”都给了自己许多信心与鼓励,因为这都是更新教育观念、通过反复学习与观察,以及真正做到在心里尊重儿童、在行为上承认儿童得来的。面对幼儿成长的新挑战,教师一定要把这种尊重、承认,融入到一日生活中,融入到随机教育中,融入到自己的心血中,这样才会培养出自信、愉快、人格健全的好孩子。


转载自《中国教育报》2015年08月16日